重庆自考护理学专业：护理教育导论 03201简答题型复习资料（13）

本文由重庆成人教育网为大家提供，重庆自考护理学专业：03201护理教育导论 复习资料（13）本系列资料分为十七章，详细列举了护理教育导论课程考核的简答题，以供同学们复习参考。

临床教师作为护理实践者的角色功能有：

A、照顾者

B、健康教育者

C、管理者和决策者

D、合作者和协调者

E、病人利益的维护者

简述临床教师的选择

临床教师作为护理学专业教学队伍中的一员，必须满足一定的任职条件和要求，次啊能保证临床教学质量

个人素质：要有渊博的专业知识和文化科学知识

知识结构：包括临床教师的基础医学和护理专业知识

能力结构：指运用知识的能力包括教学能力、自学能力、研究能力等

职业道德：热爱本专业的教育工作、热爱学生、关心学生的成长，具有良好的职业道德，

有助于临床教学的临床护理人员特征

A、以人道主义态度对待学生

B、小组团结精神

C、合格的护理实践

D、利于教学的管理方式

E、有教学意识

F、良好的学习气氛

简述有助于学生学习的临床教师行为

A、愿意解释并回答学生的问题

B、关心并尊重学生

C、鼓励并表扬学生

D、提出学生的进步

E、有幽默感

F、声音、语调愉快当学生需要时会随时出现在学生身边

G、对学生进行指导的量适当

H、表现出自信并信任学生

简述阻碍学生学习的临床教师行为

A、使学生有威胁感

B、在其他人面前纠正学生的错误

C、嘲笑讽刺学生

D、行为傲慢

E、轻视学生

简述临床学习环境的标准或要求：

（1）由健康权威机构认可

（2）教学与护理实践之间有良好的合作关系

（3）有良好的学习氛围

（4）拥有一个护理教育中心或教学场所，共老师或学生使用

（5）教师与学生的比例适当

简述经验学习法的特点

经验学习法的最大特点是学生的积极参与，同时经验学习法还具有一定程度的额互动性，一定范围的自主性、灵活性以及高度的相关性等特点。富有意义的经验应该具备连续性和互动性两个特征。

简述经验学习的过程：

（1）经历：“做某一件事”

（2）反应过程：“回忆、感受、体验及重新评价经验”阶段

（3）结果：行为改变或能够运用该经验。

简述经验的分类

（1）面临，意识到一个经验

（2）参与，决定称为某个经理中的成员

（3）认同，把学习者与要学习的东西联系起来

（4）内在化，经验继续影响生活方式

（5）传播，试图去影响别人

简述经验分类在护理教育中的应用

（1）面临，观看一次注射或测血压

（2）参与，准备进行一次注射或测血压

（3）认同，能够熟练完成注射或测血压

（4）内在化，注射或测血压成为生活中的一部分

（5）传播，教其他同学或病人注射或测血压

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