重庆自考汉语言文学专业：古代汉语00536实用复习资料（8）

本文由重庆成人教育网为大家提供，重庆自考汉语言文学专业00536古代汉语复习资料（8），本系列资料整理了古代汉语课程的重点内容，分为二十篇，以供同学们复习时参考。

介词

1、介词是由动词虚化而来的词类，它在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它能带宾语，但不能单独进入句子结构，更不能充当谓语。大约有“于（於、乎）、以、因、由、为、自、从、与、及”等十几个。

2、介词的语法特点：（1）介词带宾语，有时宾语前置。（参见第九节）（2）古代汉语中介词的宾语大多可以省略。（“于”字的宾语不能）（3）在语法功能上，古代汉语由“因、为、与、从”等组成的介词结构一般作状语，但“于”字介宾结构表时间处所意义的还可做补语。“以”字结构表工具方式的既可做状语，又可作补语。

3、于（於、乎）：用法有四种：（1）引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的范围，组成介宾结构，作句子的补语或状语。译为“在、从、到”或“在……中”“在……方面”等。（2）引进动作行为涉及的对象，组成介宾结构，作补语或状语，可译为“向、跟、给、对、对于”等。（3）引进比较的对象，组成介宾结构在形容词和表心理活动的动词后面作补语，译作“比”。（4）引进动作行为的主动者，组成介宾结构作动词的补语，译作“被”。此外：（1）介词“于”和代词“是”结合，构成介宾关系的凝固词组，在句中作状语，意思是“从此”“在这里”“在这个时候”或“在这种情况下”。后来虚化为连词，一般用在句子的开头表承接。（2）“乎”：用作介词，其作用与“于”或“於”基本相同，可以引进动作行为的处所、时间、对象等，译为在、比、到、向等。乎的使用频率较低，“乎”字结构一般只作补语，一般也不引进主动者。

4、“以”：原是动词，义同“用”，由此虚化为介词。主要用法大致有以下是几种：（1）引进动作行为的工具、手段，可译为“用”“拿”。

（2）引进动作行为连带的人，这是一种行为方式。我们以“率领”来翻译它。如“宫之奇以其族行”（宫之奇率领他的族人离开了虞国。）这也许是动词的残存用法，但是已经虚化，与介词“以”难以分开。

（3）引进动作行为的条件、依据、标准等，“以”字结构通常作状语，可译为“凭着、依靠、按照”等。

（4）引进动作行为所处置或涉及的对象。可译为“把”，或不译。

（5）引进情况出现和动作行为发生的原因、理由。可译为“把”。

（6）引进动作行为发生的时间或范围，相当于“于”，可译为“在”。

此外，（1）“有以”、“无以”是动词“有、无”和介词“以”组成的凝固结构，相当于“有东西（或办法）用来……”、“没有东西（或办法）用来……”的意思。这种结构只能作状语。（2）“以故”

是“由于这个原因”、“根据这种情况”、“用这个东西”的意思。（3）“是以”是宾语前置的介宾结构，意思是“因此”，用于句子开头表示结果。

5、“因”：本义是茵席（坐垫），名词。引申为依靠、凭借的意思，动词。介词“因”即由动词“因”虚化而来，由它组成的介宾结构充当句子的状语。有两种用法：（1）表示动作行为的条件、依据或中介，有“凭着…”“趁着…”、“通过…”之类的意思。（2）表示动作行为的原因或理由，有“因为…”“由于…”之类的意思。

6、“为”：原是动词，读wei，常用基本义是做。虚化为介词。读wei.它的用法有五种：（1）引进动作的服务对象，可译为“替”、“给”等。这种用法至今仍保留。（2）引进动作行为的目的，可译为“为了”。（3）引进动作行为的原因，可译为“因为”。（4）引进动作行为的涉及的对象，可译为“跟”“对”“向”。（5）引进动作行为的主动者，在被动句中作状语，或构成“为+名词（或代词）+所+动词“的句式，读wei.

7、“与”：原来也是动词，基本意义是帮助、给予、参与。由此虚化为介词。主要用法有三种：（1）引进动作的服务对象，可译为“为”“替”“给”。（2）引进动作行为的参与者，可译为“跟”“同”。（3）引进比较的对象，可译为“跟”、“跟……相比”。

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