2020年重庆自考00389学前教育科学研究复习资料（6）

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        一、测验法的含义和特点

        1、测验法的特点

        2、测验法与观察法的差别

        二、教育测验的主要类型

        1、标准化测验和自编测验

        2、个别测验和团体测验

        3、纸笔测验和操作测验

        4、常模参照测验和目标参照测验

        5、智力测验、成绩测验、能力倾向测验和人格测验

        三、测验法在学前教育科学研究中的作用

        四、测验法的优点和局限

        1、测验法的优点

        （1）测验法是一种比较准确可靠的研究方法

        （2）施测过程容易控制，结果处理方便

        第二节标准化测验

        一、标准化测验的含义

        二、我国常用的学前儿童标准化测验工具简介

        第三节自编测验

        一、自编测验的含义和特点

        1、自编测试的优点：

        ⑴自编测验的针对性强；

        ⑵自编测验的灵活性强；

        ⑶自编测验操作相当简便。

        2、自编测验的缺点：

        二、自编测验工具的制作

        1、确定测验的目的

        2、分析测试内容、确定测试项目

        3、编选测试题目、设计测试方法

        4、测试与分析

        5、编排试题、鉴定测验

        三、自编测验的应用

        1、自编测验使用过程中有一些问题需要注意：

        ⑴合理的执行测验的规定

        ⑵主试在测试过程中应做好全面的记录

        ⑶要注意审慎地解释并合理地使用测试结果

        【单选题】

        1.测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，称为（）

        A:智力测验

        B:人格测验

        C:成绩测验

        D:能力倾向测验

        【答案】C

        【解析】成绩测验也称成就测验，主要用于测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，即测定被试的学习效果，它是在教育领域中使用最多、最广泛的一种测验。

        2.大班教师在教给幼儿投掷沙包的技能后，让每个幼儿投掷沙包以测验幼儿对该技能的掌握程度。这是属于（）

        A:智力测验

        B:人格测验

        C:成绩测验

        D:能力倾向测验

        【答案】C

        【解析】成绩测验也称成就测验，主要用于测试个人在经过某种正式教育或训练之后对知识技能掌握的程度，即测定被试的学习效果，它是在教育领域中使用最多、最广泛的一种测验。

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