2020年重庆自考00451教育经济学复习资料（7）

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        三、教育经济效益充分实现的社会条件

        决定教育经济效益能否充分实现的社会条件一般包括如下几个方面：

        第一，保证各级各类学校所培养的各种劳动力和专门人才能够充分就业，参加各种社会经济工作。

        第二，保证人才的合理流动，与此同时，应加强人才管理，防止人才流失。

        第三，努力建立一个有利于人才充分旋展才能和发挥作用的体制。

        第四，要重造一种尊重知识、尊重人才的社会环境。

        第十五章教育经济效益的计量方法

        掌握教育经济效益的计量方法，认识我国教育经济效益的计量方法的一些思考。

        一、教育经济效益计量分析的目的与意义

        首先，对教育经济效益进行计量分析，可以帮助家庭正确地进行教育决策。

        其二，对教育经济效益进行计量分析有利于资源的合理配置。

        其三，对教育经济效益进行计量分析可以使人们了解国家富强、社会富裕的途径。

        其四，对教育经济效益进行计量分析有利于教育经济学本身的发展。

        二、教育经济效益的计量方法

        1、相关分析法。

        2、劳动简化法。

        3、生产函数法。

        4、报酬率计算法。

        5、经济增长因素分析法。

        三、关于探讨我国教育经济效益计量方法的思考

        1、计算只应求其近似值，而不应追求什么精确性。

        2、计算应力求简单，便于应用。

        3、必须从现代经济的特点及运动规律的高度考试和探索教育的经济作用。

        4、建立适合我国情况的计算方法时，应注意吸收国外经济学中关于计算教育经济效益的方法。

        第四编市场经济条件下的教育运行机制研究

        教育运行机制分析，是把整个教育看作一台机器，研究这台机器正常运转需要哪些组成构件，这些组成构件相互之间是什么样的关系，从而研究教育这台机器按什么方式服从于一定的目标而协调地运转。这种分析的目的是寻求教育运行系统的最佳组合和结构，从而使我国教育与经济协调发展，产生更大的效益。

        第十六章教育微观办学机制的再造和创新

        了解教育微观办学机制再造和创新的必要性，认识教育微观办学机制和创新的目标及主要内容。

        一、教育微观办学机制再造和创新的必要性

        1、教育微观办学机制的再造和创新是社会主义市场经济体制发展和完善的客观要求。

        2、教育微观办学机制的再造和创新是深化学校内部各项改革的内在要求。

        3、教育微观办学机制的再造和创新，是增强学校活力的迫切需要。

        二、教育微观办学机制再造和创新的目标和条件

        教育微观办学机制再造和创新的目的，就是为了使各级各类学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的“四有”新人，调动广大师生员工的积极性，提高教育质量、科研水平和办学效益，促进教育更好地为社会主义现代化建设服务。

        实现教育微观办学机制的再造和创新，政府要为教育微观办学机制再造和创新创造必要和良好的条件。

        （1）政府转变职能，改革管理学校的方式。

        （2）引进市场机制，发挥市场调节作用。

        （3）加快学校内部管理改革。

        （4）建立和完善社会保障体系，减轻学校办社会的负担。

        三、教育微观办学机制再造和创新的主要内容

        第十七章教育供求的矛盾运动及其调节机制的转换

        理解教育经济、教育要求的概念，认识教育供求与经济发展的关系，理解教育供求的调节及调节机制的转换。

        一、教育供给

        教育的供给是指一定社会为了培养各种熟练劳动力和专门人才，促进经济、社会和个体的发展，而由各级各类教育机构提供给学生受教育的机会。教育机会供给量的形成则受制于多种因素。

        1、资源分配的多寡。

        2、劳动力需求结构。

        3、教育的单位成本。

        4、师资状况。

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