2022年重庆自考00145生产与作业管理模拟试题（5）

第五章   测评信度与效度                              

1、测评信度：即测评结果的前后一致性程度，又称可靠性程度。用信度系数的形式表示。                                

2、重测信度：又称稳定性信度，用于分析两次间隔一定时间的评定（或测定）结果之间的相关关系。                     

 对半信度：运用斯匹尔曼－布朗公式中： 

r ——原长度的信度估计；
                  ——对半信度。

3、等值信度：既可以反映来自施测人员和被测人员的人为干扰，也可反映测评方法本身质量问题的干扰，是一种最有价值的信度检验法。
4、信度系数：同一样本在两种不同时间、不同情境条件或两组不同评价材料的评定结果之间的相关系数。信度系数越大，可靠性越强，越小，可靠性越弱。                            5、影响信度的因素：对测评信度发生作用的因素，无非是来自测评的主体和客体。来自主体的就是施测人员自身，这是影响最大的因素；客体的因素既包括被测人员，也包括使用的测量工具，这些都会影响测评的可靠性。测评客体是主体的对象，测评主体往往是起决定性作用的因素。
6、测评效度：即测评实际上能够测得所评对象的真实程度，也就是测评本身所能达到期望目标的程度有多大。一般来说测评的效度高，其信度也高；而信度高的测评，其效度未必高。

7   效度的分类：  1.内容效度；2.结构效度；3.效标关联效度，称为经验效度或统计效度。
8、内容效度：指测评要素和测评标准等子系统能够达到所想测量内容的程度，也是指标与指标是否符合该类人员的功能性。

9、结构效度：指测评结果根据测评所假定的结构予以解释的程度，主要用于人员功能结构的理论概括和探讨。             

10、效标关联效度：指通过寻求测评结果与某项效标的相关程度来度量的效度，也称为经验效度或统计效度。               

11、效标：指假定的客观标准，它作为测评有效性的指标，可以是另一种评量的结果，也可以是标准测验的得分。效标主要从以下是四种情况之中选择：上级部门或领导的评估；工作实绩；总结评比的结果；综合标准。                               

12、测评效度的影响因素主要有三种：效标的有效性；测评工具的完善性；测评者的素质、智能。
13效度检验方法：1.用相关法求效度系数；2.用比例法求效度；3.用分类法求效度
14、取舍正确率：分类法用取舍正确率为指标来度量效度，   

第六章   人格测验                                     

1、人格：或者称为个性，一指外在自我，二指内在自我。个体所具有的独特的、稳定的心理特征的总和。                

2、人格的主要特性：

（1）.整体性和层次性。高层次的人格成分对低层次的人格成分具有控制作用，处于核心的地位

（2）.独特性和共同性

（3）.人格具有稳定性

（4）.人格具有可变性。
3、奥尔波特的特质理论：美国的心理学家奥尔波特是最早提出特质概念的人。他认为特质是一般化了的个人所具有的神经心理结构，是真实存在的，它具有指挥个体行为的能力。他将特质划分为共同特质和个人特质，他又将共同特质分为重要特质、中心特质和次要特质。
4、人格三维学说：英国的心理学家区森克认为人格的三个最基本的因素是内外倾性、情绪稳定性和精神性。
5、大五人格模型：五类因素，外向性、随和性或者宜人性、可靠性、情绪稳定性、修养或文化。.                         

6、人格测验通常用于测定个体的气质、性格、价值观、成就需要、抱负水平等方面的内容。
7、自陈量表测定法：指研究者利用自陈式量表让受试者本人对自己的人格按照自己的意见予以评价，然后根据结果进行人格鉴定的方法。

自陈式量表的特点主要有：第一，测量工具一般为调查表；第二，量表中题目的数量比较多；第三，在同一个量表中往往包含几个分量表，由每个分量表测量一种人格特质；第四，测验通常采用纸笔形式，可以进行团体施测。
8、投射测验：一般用于选择高级管理人员。特点：第一，在测验的刺激上，投射测验使用的是模棱两可的刺激，测验的内容以潜意识为主；第二，测验目的多是伪装的；第三，被试者可以完全自由回答；第四，测验难以标准化，以定性分析为主，有许多推论；第五，在结果解释上多是参照人格障碍标准进行衡量的。投射测验分为5类：1.联想法；2.构造法；3.完成法；4.选排法；5.表达法。
9、卡特尔16种个性因素测验：卡特尔教授1949年编制，它适用于16岁以上青年人及成年人。
10、创造力强的人格特征：缄默孤立、聪慧而富有知识、好强固执、严肃审慎、冒险敢为、敏感、感情用事、幻想、独立不羁、坦白直率、自由、批评、激进、自立、当机立断。
11、明尼苏达多相人格测验：是美国明尼苏达大学教授郝兹威和莫利金于20世纪40年代初期编制的。                    

12、罗夏墨迹测验：由瑞士精神病医生罗夏编制。记分主要考虑6个方面：反应时间、反应总数、反应的部位（整体、明显局部、细微局部、特殊局部、空白部分）、反应的决定因

素（形状、运动、彩色反应、阴影反应）、反应的内容、反应的普遍性。

 第七章   能力测验                                     

1、能力：个体顺利完成某项活动所必备的心理特征的总和。   

2、收敛性思维：则是指综综合多种已有信息，并导出一种结论的思维过程。
3、发散性思维：评判标准分为流畅性、交通性、独特性。流畅性：它是发散性思维的最低一个层次的特性，它仅仅体现思维的数量；变通性就是指对一个问题应从几个方面去考虑答案。它是发散性思维较高层次的特性，它常能给思维带来一些新的思路和想法。独特性，它是发散思维最高层次的特性，它常常突破常规和经验的束缚。
4、创造力：是个体为了一定的目的，运用已知信息，展开思维想像，产生独特、新颖的思想，并有创造新产品的能力。                                          

5、机械能力：有空间知觉、机械理解、动作敏捷性等，不同的机械能力，有时存在着性别差异。                         

6、操作能力测试：测验的情境与实际工作的情境比较接近，预测效度也比较高。单独使用时主要用于人员的选拔；整合到一般能力倾向测验中，作为一般能力倾向测验的一个分支，已被用于职业指导和咨询。