2020年重庆自考00389学前教育科学研究复习资料（8）

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        一、教育经验总结法的含义 

        二、教育经验总结法的特点

        三、教育经验总结法的功能及其局限

        四、教育经验总结的一般步骤

        1、发现经验，确定经验总结的课题；

        2、查阅文献资料；

        3、制定经验总结计划；

        4、搜集和整理有关经验的事实材料；

        5、对资料进行分析和综合，形成研究结论；

        6、对教育经验总结形成的结论进行论证。

        五、教育经验总结应注意的问题

        1、教育经验总结应正确区分现象和本质，准确揭示教育经验中所包含的教育规律

        2、教育经验总结必须以实践为基础，以事实为依据，坚持实事求是的科学态度

        3、教育经验总结要总结运用各种方法和手段经行，并注重定性研究和定量研究的有机结合

        第二节行动研究法

        一、行动研究法的含义和特点

        二、行动研究法的层次

        三、行动研究法的一般步骤和结构框架

        1、预诊

        2、提出和阐述问题

        3、收集和探讨信息

        4、拟定行动计划

        5、行动

        6、评价总结

        四、运用行动研究法应注意的问题

        五、行动研究法的评价

        六、行动研究法和经验总结法的比较

        共同之处：

        1、两种研究方法的研究主体或研究者本身均为教育实践人员，因而研究有广泛的群众性；

        2、都以具体的教育实践活动为基础，使研究具有实践针对性，研究结论易于推广；

        3、都更着重于解决实际问题，在研究的方法和程度上严密性和精确性水平相对较低，研究的内在效度不高。

        差异：

        1、由果溯因（经验总结法）；由问题开始（行动研究法）

        2、研究方法：

        ①逻辑分析＋经验思辨型研究（经验总结法）

        ②思辨型＋实证型（行动研究法）

        【单选】

        1.最典型、最高层次的行动研究是（）

        A:由教师个人单独进行的行动研究

        B:由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究

        C:由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究

        D:由学校组织的研究小组进行的行动研究

        【答案】B

        【解析】根据研究参与者的不同，行动研究法可以分为三个不同的层次：1、教师个人单独进行的行动研究。2、由学校或托幼机构组织的研究小组进行的行动研究。3、由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究这是最典型的行动研究，也是最高层次的行动研究。

        2.属于教育经验总结法特点的是（）

        A:研究方式的回溯性

        B:研究方式的开放性

        C:研究方式的灵活性

        D:研究方式的实践性

        【答案】A

        【解析】教育经验总结法有着自身一系列的特点：对象的生动性、研究方式的回溯性、研究方法的综合性、研究结论的具体性。

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