重庆自考课程00466发展与教育心理学资料(6)

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        校外教育——指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划的在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。

        社会教育——是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。

        家庭教育——指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育。即在家庭中，家长自觉的、有意识的按照一定社会对人才的要求，通过家庭生活和言传身教，对子女实施一定教育影响的行为活动。

        教育合力——学校教育、社会教育、家庭教育三种教育力量统一要求、互相促进、协调一致，形成合力。

        管理——合理组织好各项工作，协调好各种关系，高质量、高效率地实现预定目标的活动过程。

        学校管理——是一般管理的特殊部分，它是合理组织好学校各项工作，协调好学校各种关系，高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程。在管理过程中要正确处理好人与人的关系，这是学校管理的核心。

        管理职能——是管理系统中管理者和组织机构的职责和功能。管理的职能反映管理的本质。

        决策——在可供选择的多个方案中选择出最佳方案的行为。

        管理体制——是指一定组织系统的机构设置、隶属关系和管理职责、权限划分的制度

        教育科学研究——简称教育科研。是运用教育科学理论，从教育的客观实际出发，采用科学的态度和方法，有目的、有计划的去研究教育现象，搜集和积累教育事实材料，认识教育本质，揭示教育教育规律，形成新的教育理论的一种科学研究活动。

        教育测量—是根据教育目标的要求，按照一定教育规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程。

        教育评价——是根据一定教育目标，依照科学的方法程序，对教育现象、教育活动及其参与者进行价值判断，为教育决策提供依据的过程。

        教育现代化——是一个国家教育适应现代社会发展要求所达到的一种较高水平状态，是传统教育在现代社会中的转化，是包括教育思想、教育制度、教育内容、教育方法在内的教育整体转换运动。其核心是人的现代化。

        1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段?萌芽阶段;形成阶段;科学教育学阶段

        2、古代学校教育具有哪些基本特征?1)阶级性，等级性2)非生产性3)专门化4)教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向

        3、近代学校教育具有哪些基本特征?生产性;普及性;系统性;双轨制

        4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征?1)与社会联系的普遍性和直接性2)学制的开放性，梯形化和弹性化3)教育的现代化4)教育的民主化5)科学精神和人文精神的统一性

        5、生产力与教育之间的辩证关系：(1)生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构;生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度;生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容;还制约着教育方法、手段、设施及形式等;(2)教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件;教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键;教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

        1、政治与教育之间的辩证关系：　政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面(1)影响教育目的的制定(2)影响教育制度的形成和变化(3)影响教育财政状况(4)影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。

        2、人口对教育的影响主要表现在哪些方面?(1)人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现(2)人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。(3)学龄人口数量影响教育规模及经费使用。

        3、教育对人口的影响具体体现在哪些方面?教育具有控制人口增长的作用;教育具有提高人口素质的作用;教育具有使人口结构合理化的作用。

        4、童年期教育需要做好哪些方面的工作?重视培养学习习惯和学习能力;呵护儿童健康;着力增强动手能力;特别关注学习态度

        5、少年期的教育应该注意些什么?重视青春期教育;丰富精神生活;鼓励独立判断独立思考

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