2020年重庆自考00086风险管理复习资料（3）

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        儿童文学的创作和阅读指导：

        在儿童作者创作的作品中，人们能够看到对现存的教育机制和他们生存的空间进行大胆嘲讽，如韩寒的《三重门》；以幽默笔法为掩护调侃了给儿童重压的成人世界，讽刺了包括母亲在内的成年人，同时也敢于涉及“性”的，如蒋方舟的《正在发育》；进入诗意想象的生命空间，如吴导的儿童诗;穿梭于自由自在的梦幻世界的,如边金阳的《时光魔琴》;沉醉于孤独忧伤的虚无之境的,如郭敬明的《幻城》等。当然由于商业炒作的介入,也有一些不太和谐的音符。

        阅读指导：教育部新颁布的《语文课程标准》明确规定:小学阶段学生课外阅读总量应当达145万字,其目的是培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”其具体规定是:小学1~2年级的学生应该“能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境”;3~4年级的学生应该“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言”;5~6年级的学生应该阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节”、“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的从中获得,初步领悟作品的内涵,能有自己的情感体验,年级应该能“欣赏文学作品;7~9情感”

        对自然、杜会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

        儿童阅读指导步骤：

        第一步：了解指导对象及图书情况。

        第二步：根据学生的需要和图书的情况，帮助学生选择合适的儿童文学作品。

        第三步：对作品的推荐和介绍。

        第四步：组织作品评论。

        第五步：巩固阅读效果。

        “热爱，是最好的老师”,兴趣,是做好一切事情的动力。因为它“是一种促使人们把全部精力动员起来,起着积极作用的情感”(苏霍姆林斯基语)。我们潜心研究儿童文学,必须发自内心的热爱儿童,热爱儿童文学事业,对它倾注自己全部的感情与精力,怀着崇高的使命感为少年儿童提供精神食粮。有了正确的写作宗旨、正确的教育思想,而后便可以依据自己的观察与体验,以极大的兴趣与情致为孩子们创作,用自己的笔去开启少年儿童的心扉!启迪他们分清是与非、正与邪、真与假、善与恶、美与丑，创作出少年儿童喜爱的文学作品来。

        这一章着重探讨儿童文学的创作和阅读指导。从儿童文学作家走上儿童文学的主观原因,以及他们创作儿童文学的动机来划分儿童文学作家的类型,可以把儿童文学作家分为两大群体六种类型。小学教师和幼儿教师与儿童文学的关系十分密切用儿童文学来完成自己的教学任务,同时也可能在创作冲动出现时用笔去描绘他们最熟悉的儿童。少年儿童参与儿童文学创作的现象也日益明显,开始成为儿童文学的一支生力军。儿童文学阅读指导可以帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读兴趣和习惯；引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏能力，掌握文学欣赏的方法。家庭是少年儿童的生活环境，学校是少年儿童受教育的环境，所以要关注儿童阅读的环境，掌握儿童文学阅读指导的步骤和多种方法。

        儿歌和儿童诗

        儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。

        儿歌的特点：儿歌生长于民间文学的土壤，流传的方式主要是“口耳相授，代代相传”，主要接受对象是低龄儿童，他们的年龄和心理特征及审美要求在相当程度上制约着儿歌的特点。因此儿歌篇幅一般都比较短小，思想内容简单、句式多样而富有变化，节奏鲜明，郎朗上口，易唱、易记、易传。

        儿歌的类型：

        1.摇篮曲《陈伯吹摇篮曲》

        2.游戏歌《黑猫警长》

        3.数数歌《一二三》《寒枫数一数》

        4.问答歌《朱晋杰什么好》《什么东西有翅不能飞》《我唱歌儿骑着马》

        5.连锁调《古铜钱》《砍竹子》《做习题》

        谜语歌6.

        7.绕口令《夸骆驼》

       法写成的幽默诙谐的诗，又叫讽刺诗。

        5.儿童散文诗：是用散文形式写的抒情诗。

        6.儿童寓言诗：是借用孩子能理解和接受的诗的语言，来叙述一个简短生动的故事，以寄寓一定的教训和讽喻意味的儿童诗，又称诗体寓言。

        7.儿童科学诗：是用凝练生动的诗句来描绘科学现象、反映科学规律、赞颂科学精神的一种诗。

8.字头歌《头字歌》《猴子搭戏台子》《做手影》《游湖人》

        9.颠倒歌《小槐树》

        儿童诗的概念：

        儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。儿童诗是诗的王国中的一员，具有一般诗歌的共性；同时，由于它是专供儿童欣赏的诗，所有又具有独特的个性。

        儿童诗的分类：

        1.童话诗：是叙事诗的一种。是表现童话故事的诗歌，也可称为诗体童话。

        2.儿童故事诗：是以诗的形式叙述描绘故事并抒发情感的样式。

        3.儿童抒情诗：是以直抒胸臆、咏叹情思为主要特征的儿童诗。

        4.儿童讽喻诗：是针对儿童生活中某些不良现象或他们身上的不良习惯，以夸张讽刺手        8.儿童题画诗：是为画面或照片题写的诗。

        儿歌与儿童诗的区别：儿歌与儿童诗都属于儿童文学中的韵文体裁，因而常被人们笼统地称作儿童诗歌。其实从语义上说，儿歌与儿童诗是有区别的。一般来说，儿歌主要适宜于低幼儿童；儿童诗虽也有适于低幼儿童的，但更多的是为童年和少年儿童创作的。

        本章讲述了儿歌和儿童诗。儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌是深受低龄儿童喜爱的文学样式,它独特的艺术魅力是孩子成长不可缺少的精神食粮。儿歌主要有四大特点:内容浅近,主题单一;篇幅简短、结构简单;形象单纯,意蕴简明;语言通俗,音乐性强。儿歌的形式多种多样,其分类没有统一标准。我们重点讲解了九种类型:摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、谜语歌、绕口令、字头歌和颠倒歌。儿童诗的特点主要包括主题鲜明健康、情感浓烈纯真、意境优美隽永、想象丰富奇特、叙事色彩浓重、情趣稚拙活泼、语言精美流畅等。如果按内容分,儿童诗可分为童话诗、故事诗、抒情诗、散文诗、寓言诗、科学诗等;如按表现方式分,则与一般诗歌相似,分为叙事诗和抒情诗两大类。

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