2020年重庆自考00160审计学复习资料（11）

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        重庆自考00466发展与教育心理学复习资料

        填空题

        31.婴幼儿期的主导活动是游戏。

        32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在5-6_岁之间，第二次发生在13-14_之间。

        33.人格方面的个别差异主要包括人格类型_差异和人格特质_差异两个方面。

        34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和自动化_阶段。

        35.奥苏伯尔认为，成就动机由认知_内驱力、自我提高_的内驱力和附属的内驱力组成。

        36.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括项目难度分析_和_项目区分度分析。

        31.加涅将智慧技能分成多重辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则（解决问题）多个层次。

        32.弗洛伊德认为，超我包括良心和自我理想两个部分。

        33.学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的约束性和强制性。

        34.婴幼儿动作发展的顺序是从上而下、由远而近、由大到小。

        35.人的脑重量和容积一般在20~25岁之间达到最大值。

        36.观察学习中的动作再现过程包括动作的认知组织、实际动作和动作监制三个基本步骤。

        1.德国实验心理学家普莱尔出版《儿童心理》一书标志着科学的儿童心理学的诞生，美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书标着教育心理学的诞生。

        2.弗洛依德研究的本能主要有两种，一种是求生的本能，另一种是求死的本能。

        3.元记忆主要包括元记忆知识、元记忆体验和元记忆监控三个方面。

        4.学生在学习中的个别差异主要表现在智力差异和人格差异。

        5.条件反射有两种：即经典条件反射和操作性条件反射。

        6.根据现代认知心理学关于知识分类的观点，技能可以分为智慧技能(认知技能)和动作技能。

        7.根据信息加工观点，学习策略可以分为精加工策略.组织策略和复述策略三种。

        8.影响学习结果的认知结构变量主要有可利用性可辨别性和稳定性(包括清晰性)变量。

        9.阿特金森指出，成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成。

        10.教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，处理教材的能力，言语表达能力和教学监控能力。

名词解释

        37.关键期指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

        38.强化凡施加影响有助于有机体反应频率、速度和强度增加的过程。是影响行为形成和改变的最重要因素。

        39.练习曲线是指在连续多次的练习期间所发生的动作效应变化的图解。

        40.移情指个人对他人的情绪、情感状态进行感知和体验后而产生的类似于他人情绪、情感状态的替代性情感反应。

        41.教学效能感指教师对自己完成教学任务的能力的自我评价和判断，它直接影响教师对自己教学活动的自我监视和调控。

        37.自我整合感埃里克森认为在心里发展的最后一个阶段（60岁以后），个体心里社会性发展的任务是形成自我整合，即以自己的方式负责一些事情并使自己适应他人，经常体验到成功，无谓死亡。

        38.顺应指内部图式改变，以适应环境现实，即当课题作用于主体，而主体的图式不适应客体时，就要调整和改变主体的图式，使之适应客体的过程。

        39.聚合式交叉设计是横断研究设计与纵向设计的综合，即首先对两个以上年龄组进行横断研究，然后再不同时间内对各年龄组进行纵向式研究。

        40.依恋婴幼儿对某个人特别亲近，而不愿离开的一种感情。

        41.学习的试误说桑代克对学习过程的一种解释。他认为当动物初一一定问题情境时，它被一定动机所驱动，会对这一情境尝试做出各种反应。由于满意的结果使错误的反应逐渐减少，最终学会正确反应。

        1.图式是指动作的结构或组织。改结构不是解剖意义上的结构，而是一种认识的功能结构。最初的图式是由遗传得来的。

        2.角色采集技能是指个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能。也就是站在对方的角度上考虑问题的能力。

        3.下位学习学习者认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学知识，因而新知识与旧知识构成下位关系，又称类属关系。这种学习就是下位学习或类属学习。有派生类属学习和相关类属学习两种。

        4.PQ4R法是一种阅读策略，是六个步骤的英文名称缩写。包括预习、提问、阅读、思考、复述和复习六个操作步骤。

        5.罗森塔尔效应也称教师期望效应(皮格马利翁效应)，由罗森塔尔等发现。即如果教师根据对某一个学生的了解而形成一定的期望，就会使学生的学习成绩和行为表现发生符合这一期望的方向变化。

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